Menu נעים להכיר השראה ספרייה מחולל סיפורים בית בואו ניצור סיפור חדש ביחד פרטים אישיים פה תמלאו פרטים בסיסיים ראשונים על הילד/ה שם הילד/ה מגדר בן בת גיל שם מורה/גננת מסגרת גן בית ספר תאור קצר של המראה החיצוני של הילד אבחנה תחומי כוח ועניין פה תתארו תחומי כוח ועניין של הילד/ה תחומי כוח - רשמו 2–5 תחומי כוח ייחודיים של הילד: תחומי עניין, סגנון אישי ומוטיבציה: פה תתארו תחומי כוח ועניין של הילד/ה תחומי אתגר עיקריים (סמן/י) ויסות חושי ויסות רגשי תפקודים ניהוליים יכולות קוגניטיביות מוטוריקה (גסה/עדינה) שפה ותקשורת כישורים חברתיים מוטיבציה / תחושת מסוגלות שגרות והרגלים השפעות סביבתיות / תרבותיות אחר . פירוט: תחומי תפקוד מושפעים (סמן/י) למידה תפקוד חברתי עצמאות טיפול עצמי (ADLs) משימות יומיום אינסטרומנטליות/תפקוד עצמאי (IADLs) שינה משחק / פנאי אחר . פירוט: מוטיבציה פה תתארו דרכי מוטיבציה לילד/ה מה הכי מניע את הילד? (סמן/י) שבחים פרסים שליטה ובחירה שגרות תחרותיות סקרנות משחקיות תחושת הצלחה קרבה פיזית תגובת הסביבה ציניות- ביצוע הפוך מהמתבקש אחר . פירוט: אסטרטגיות שהוכחו כעוזרות לתפקוד או לויסות: אסטרטגיות שנוסו אך לא הועילו או השפיעו לרעה: סביבה יומיומית תארו 2 מצבים בהם האתגר חוזר על עצמו בשגרת היום-יום של הילד כמה פעמים בשבוע (למשל : התארגנות בבוקר, זמן ארוחת ערב, משחק עם אחרים). בכל מצב, אנא ציינו: 1. מה קורה בפועל? איך הילד מתפקד, מגיב או משתתף. חשוב: לתאר בצורה אובייקטיבית. 2. מי האנשים הרלוונטיים באותה סיטואציה? חשוב: להגדיר עבור כל אחת מהדמויות מגדר. 3. האם יש מאפיינים של הסביבה הפיזית שמשפיעים (לטובה או לרעה) על הסיטואציה? למשל : רעש, סדר, מרחב פיזי. מצב ראשון - מה קורה בפועל: מצב שני - מה קרה בפועל: דמויות רלוונטיות לסיטואציה: דמויות רלוונטיות לסיטואציה: מאפיינים פיזיים של הסביבה: מאפיינים פיזיים של הסביבה: מטרות הטיפול פה תתארו את מטרות וייעדי הטיפול ציינו 2–3 מטרות מרכזיות לטיפול: מה לדעתכם יכול לעזור? ציינו 2–3 מטרות מרכזיות לטיפול: הערה חשובה שחשוב להזכיר: צור